Introducción
Cuando llegué por primera vez al asentamiento La Pista, en Maicao, comprendí que la educación, entendida en su sentido más profundo, debía ir más allá de las aulas tradicionales. La Pista es un territorio complejo, dinámico, resiliente y herido. Ubicado en la periferia de Maicao, a pocos kilómetros de la frontera con Venezuela, este asentamiento se ha convertido en hogar temporal —y a veces permanente— para miles de familias que migran, retornan o buscan simplemente un lugar donde sobrevivir con dignidad. Hoy conviven allí entre 18.000 y 22.000 personas en condiciones de alta vulnerabilidad: viviendas construidas con madera, zinc, plástico o materiales reutilizados; acceso intermitente al agua; empleo informal; dificultades de movilidad; y una infancia que crece entre carencias, pero también entre la creatividad y la esperanza de sus comunidades.
Como obra social marista, Un Corazón sin Fronteras – Maicao ha asumido el compromiso de estar allí, donde la vida duele y donde la educación se convierte en una oportunidad de transformación. Lo que narro en este artículo es la experiencia acumulada en estos procesos, desde la mirada de quien ha acompañado, observado y participado directamente en el desarrollo de un proyecto que busca dignificar la vida de la niñez en movilidad o en extrema vulnerabilidad. Me interesa no solo describir, sino comprender y explicar cómo y por qué una intervención integral puede generar cambios reales, especialmente cuando se integra con una pedagogía viva y comunitaria como el Aprendizaje y Servicio (A+S).
La obra social como eje central del proceso
En nuestra sede principal funcionan todas las actividades del proyecto Un Corazón sin Fronteras – Maicao. Esta sede es mucho más que un espacio físico: es un lugar de encuentro, protección y vida comunitaria donde los niños y sus familias encuentran acompañamiento, escucha, formación y oportunidades que, en muchos casos, escasean en su entorno cotidiano.
Allí desarrollamos de manera permanente:
- refuerzo escolar y tareas dirigidas,
- talleres de pintura, teatro y expresión artístico-creativa,
- talleres de tecnología y pensamiento lógico,
- huerta educativa y formación ambiental,
- música, ritmo, canto y flauta,
- jornadas de salud y brigadas médicas,
- seguimiento nutricional trimestral (talla y peso),
- programa de alimentación diaria,
- procesos de formación en derechos de la niñez,
- cultura de protección y prevención de riesgos,
- acompañamiento espiritual e interioridad marista,
- actividades de reciclaje, reutilización y cuidado del territorio.
Este conjunto de acciones constituye la base del proyecto y da sentido a nuestro trabajo integral. Sin embargo, pronto descubrimos que había un desafío que la sede principal no lograba cubrir: la distancia física de muchos niños que viven en manzanas alejadas y que, por razones de seguridad, movilidad o economía, no podían asistir con regularidad. Fue entonces cuando surgió una estrategia complementaria: el Aula Móvil.
El Aula Móvil: llevar la educación al territorio
El Aula Móvil no reemplaza a la obra social. Es, más bien, una extensión viva, creativa y flexible que nos permite llegar a las manzanas más distantes del asentamiento La Pista. Es nuestra forma de hacer que la educación camine, se mueva y toque la vida de los niños que no pueden acercarse a la sede principal. Allí encontramos contextos aún más precarios: calles polvorientas, viviendas improvisadas y un alto número de niños que, sin nuestra presencia, pasarían la mayor parte del día sin acompañamiento pedagógico, sin actividades protectoras y sin un adulto que refuerce su vínculo con la escuela formal.
El Aula Móvil replica los componentes esenciales del proyecto, adaptándolos a un formato liviano y territorial:
refuerzo escolar, arte, pintura, tecnología básica, música, deporte, jornadas ambientales, talleres de derechos, entrega de alimentación y actividades lúdicas orientadas a fortalecer la socioafectividad.
Su propósito central es evitar la deserción escolar. Muchos niños están en riesgo de abandonar la educación regular por dificultades económicas, cansancio, falta de acompañamiento, o por el simple hecho de vivir lejos de sus escuelas. El Aula Móvil nos permite acompañarlos, motivarlos y mantener vivo su vínculo con la educación formal.
Aprendizaje y Servicio: fundamento pedagógico del proyecto
Todo el proceso educativo que llevamos a cabo —tanto en la sede principal como en el Aula Móvil— se fundamenta en la metodología de Aprendizaje y Servicio (A+S). Esta pedagogía integra la formación escolar con acciones concretas de servicio comunitario. No se trata solo de aprender contenidos, sino de comprender el territorio, reconocer necesidades reales y actuar sobre ellas desde capacidades infantiles.
El A+S es especialmente significativo en contextos como La Pista, donde los niños crecen rodeados de desafíos sociales y ambientales. En lugar de enseñar desde la distancia, lo hacemos desde su realidad cotidiana, invitándolos a construir microhuertas, participar en jornadas de limpieza, elaborar materiales reciclados, realizar murales comunitarios, organizar pequeñas campañas de protección y proponer ideas para mejorar su entorno.
A+S fortalece:
- la autoestima,
- la autonomía,
- la corresponsabilidad comunitaria,
- el liderazgo infantil,
- la permanencia escolar.
Al saberse útiles, los niños permanecen más motivados para estudiar. Cuando se sienten parte de algo, la educación deja de ser obligación y se convierte en proyecto de vida.
Dimensiones integradoras del proyecto
- Educación formal y refuerzo escolar
El acompañamiento escolar es uno de nuestros ejes más fuertes. Muchos niños llegan con rezagos académicos debido a interrupciones educativas por migración o por falta de acceso a materiales y conectividad. Realizamos diagnósticos, seguimiento permanente y articulación con los docentes de las instituciones educativas. El Aula Móvil funciona como puente pedagógico entre la escuela y el territorio.
- Arte, creatividad y expresión
Los talleres de pintura, teatro y manualidades permiten que los niños expresen emociones, elaboren vivencias difíciles y fortalezcan su identidad. La expresión artística es, para muchos, un canal para sanar.
- Tecnología y alfabetización digital
La brecha tecnológica es profunda. Por eso iniciamos talleres sencillos de pensamiento computacional, uso responsable de herramientas digitales y actividades educativas con recursos disponibles. No buscamos enseñar tecnología por moda, sino como instrumento de igualdad.
- Música y expresión corporal
El canto, la percusión y la flauta han generado un sentido de pertenencia y alegría inmenso. La música organiza, relaja, cohesiona y da forma a la esperanza.
- Salud, nutrición y cuidado corporal
Las jornadas médicas, el seguimiento de talla y peso y la ración diaria reforzada garantizan bienestar físico y mejoran el rendimiento escolar. La salud se vuelve parte esencial de la protección.
- Derechos de la niñez y cultura de protección
Trabajamos activamente para que los niños conozcan, nombren y reconozcan sus derechos. También formamos a las familias en protección, prevención de riesgos y acompañamiento responsable.
- Espiritualidad marista e interioridad
La espiritualidad no es un adorno ni un discurso. Es una forma de acompañar desde la sencillez, el espíritu de familia y la cercanía. Los niños aprenden a interiorizar, agradecer, valorar y construir comunidad.
- Cuidado del ambiente y territorio
Las jornadas de limpieza, reciclaje y huerta educativa fortalecen la relación con la “casa común” y permiten comprender que el cuidado del entorno es responsabilidad colectiva.
Impacto educativo y comunitario
Los resultados del proyecto no se miden únicamente en cifras, sino en vínculos. Hemos visto mejoras significativas en:
- permanencia escolar,
- motivación por estudiar,
- hábitos de cuidado corporal,
- convivencia,
- autoestima,
- integración comunitaria,
- liderazgo infantil.
Las familias reconocen el Aula Móvil como un espacio seguro, confiable y formativo. Los niños participan con entusiasmo y, poco a poco, se convierten en agentes de cambio en su propio territorio.
Proyección a futuro
El trabajo en La Pista es un camino de largo aliento. La pobreza estructural, la movilidad humana y los desafíos ambientales exigen intervenciones sostenidas, flexibles y profundamente humanas. Nuestro reto ahora es fortalecer la estrategia del Aula Móvil, ampliar la cobertura y seguir tejiendo relaciones con instituciones, escuelas y organizaciones locales.
Creo firmemente que este modelo puede replicarse en otros territorios fronterizos, rurales o urbanos que viven dinámicas de exclusión. No es un proyecto de caridad: es una propuesta pedagógica, social y comunitaria que nace desde la escucha y se construye con la gente.
Conclusión
Escribir sobre esta experiencia no es solo un ejercicio académico; es un acto de reconocimiento. La Pista me ha enseñado que la educación puede convertirse en un lugar de refugio, reparación y esperanza. La obra social Un Corazón sin Fronteras y el Aula Móvil son expresiones concretas de una pedagogía que sale al encuentro, que no espera, que acompaña, que cuida y que cree profundamente en las posibilidades de la infancia.
En medio de la vulnerabilidad, esta experiencia nos recuerda que la educación sigue siendo la herramienta más poderosa para transformar vidas, reconstruir tejido social y abrir caminos de futuro.
Testimonio del Hno. Juan Pablo Marín Esparza